文化赋能 大有不同

2024-09-20

2024年8月18日至8月22日，为进一步提升班主任的德育工作水平，推进班主任队伍专业化发展，我校组织班主任教师及兄弟学校的部分小学班主任教师参加了“2024年暑期班主任专业能力提升”高级研修班。

研修活动采取了专家讲座、同行分享和工作坊实操相结合的形式。

处理班级问题

在处理班级问题方面，甘肃省骨干教师郭浩老师分享了《教育情境背后的德育逻辑与说理能力》。

郭浩老师认为：班主任要把学生问题看作教育契机，与学生同理、共情，借此机会正向引导，促进学生道德认知和情感的发展；说理时，班主任要有逻辑和条理，更要有心，与学生一起探索解决问题的方法，实现师生共同成长。他结合我校教师提供的具体教育情境，分享了自己的思考和实践。

打造优秀集体

在班集体建设方面，南京市德育工作带头人沈磊老师分享了《初中优秀班集体建设的思考与实践》。

沈磊老师认为，班集体的建设包含教室管理与常规建设、班级经营与文化建设、师生家校的关系凝聚，分别对应于环境、制度、关系范畴。沈老师分享了自己的经验：（1）结合班级情况与自身优势，明确目标，为学生勾勒美好生活的共同愿景；（2）结合目标布置教室环境，创设能激发学生自主内驱的公共空间；（3）鼓励学生参与创立班级制度，师生共同使得班级制度明确且富有教育意义；（4）促进生生、师生、家校间的良好互动与合作，建立多向奔赴的积极关系；（5）注重活动的育人作用，打造体验感强的活动体系。

开展有效班会

班会是处理班级问题、打造优秀班集体的重要途径，在这方面，全国知名德育专家张红老师奉献了《如何利用班会解决学生问题？》的精彩讲座。

张红老师强调，不论是价值观塑造、态度引导、能力养成还是氛围塑造，好的常态班会，目标在精不在多，形式着眼有效不求花哨，并且不能只停留于改进学生的认知，还应提供可操作的、具体的行动指导，以及后续延伸的活动，如此，让学生在体验中建立正确的认知，在认知的引导下积极行动，并在行动中改变、提高。

讲座后，参会教师们在张老师指导下，分为六个小组，自主选择主题，历经3个多小时的智慧碰撞，讨论完成并展示了六堂精彩的班会设计。

初一年级第1组 迎新

初一年级 第2组 高效听讲

初二年级组 正确面对交往矛盾

初三年级组 学业与班级生活的平衡

混合学段组 考试学法指导

小学组 正确看待异性交往交流拓展

班主任之间的交流也是本次研修的重要内容之一。新老班主任们按年级分组，就上一学年的经验、教训和新学年需要关注的重点工作等进行了探讨、交流，实现了经验的传承和工作的持续优化。

此外，班主任们还参观了大同博物馆，了解了大同的丰富历史，深厚了自身的人文素养。

通过本次学习，班主任们更好地理解了先进的德育理念，掌握了更有效的管理技巧，实现了自身专业能力的提升。我校将继续关注班主任队伍的专业化发展需求，积极组织研修活动，推动学校育人质量的持续提升。