培养情绪管理能力 面对挑战化危为机

2024-05-20

5月14日下午，我校进行一年一度的教育主题书籍阅读分享。初二年级组班主任卢发接老师和初三年级语文备课组伍瑞雯老师分享了各自的阅读心得与实践体会。

卢老师分享的书籍是《情绪创可贴》。他从学生个体情绪事件的处理、班级整体的情绪氛围营造、家校合作共同建立心理韧性机制三个方面，结合带班育人过程中的具体案例，总结了自身在学生情绪管理能力教育方面的经验。卢老师谈到，他认为最重要的是，教师稳住情绪，眼里有人，心中有爱，面对学生问题时，要不惧困难，抓住教育契机，在尊重和理解的前提下，和善而坚定地引导学生一起想办法解决，让学生成为处理自己问题的专家，维护良好师生关系，提高学生情绪管理和应激处理的自主感和效能感。

伍老师就《教师：挑战》这本正面管教领域的经典著作进行了分享。她从三个方面谈了自己的理解与感受。第一，赢得孩子是育人的起点。“赢得学生”需要关注合作与共赢，打造良好的师生关系，关注孩子在身心层面的发展需求，帮助孩子通过恰当、有效的方式找到在集体中的归属感与价值感。第二，洞察行为目的是理解孩子的密码。书中将孩子的不良行为归属为四大目的，即寻求关注、权力之争、寻求报复、表现自卑，教师处理不良行为的第一步，应当是洞察行为背后的错误观念，对症下药。她结合自己作为任课教师，贯彻正面管教理念开展学科教学和学生德育的教育故事，梳理出了一般性教育程序：识别行为目的；冷静情绪，控制事态；建立信任，寻求合作；强化正向反馈，巩固情感联结。

两位教师的分享既有对教育理论的深入学习，也体现了二附中、三帆中学一贯倡导的“人文、自主”的办学理念。年度书籍推荐与分享一直是我校教师培训的重要抓手，是老师们沉淀团队教育智慧的重要活动，为了培养好一届届优秀三帆学子，全体教师将在研修与实践的路上不断前行。