以“说”促教助进步 思“课”促研共成长

2023-04-03 作者：sfzx

以“说”促教助进步

思“课”促研共成长

——我校开展新任教师说课培训和展示活动

 为夯实新任教师的教学基本功，促进教师对新课标的学习与实践，我校教学处在2023年3月组织开展了新任教师说课培训和展示活动。

 3月6日，教学处邀请我校道德与法治学科的市骨干教师王芊老师为十位新教师开展了《如何说课》的专题培训。王老师结合自己参加全国和市级赛事的课例，深入浅出地阐述了说课的具体要求，以及关键在于清楚地说出教学设计背后的理念、思路和亮点。说课既要做到整体框架的逻辑线清晰明了，又要注重说课的每个环节和语言的精雕细刻和千锤百炼。王老师还强调要注重学习领会新课标的理念和精神，将培育学科核心素养的目标体现在课堂教学设计当中。本次专题培训不仅使新任教师提升了对说课的理论认识，还为新教师的实践提供了优秀样例，起到了示范作用。

 3月27-28日，教学处组织新任教师在大会议室进行说课展示。十位新教师高度重视本次教研活动，他们潜心研究新课标、深入钻研教材、了解学情，精心设计教学，在同组老师的帮助下不断精进，最终呈现出精彩纷呈的说课现场。

新教师说课现场

 信息科技组徐雪迎老师的说课题目为《二维码原理探究实验》。这是一节实验教学法研究课，该课逻辑框架由“二维码原理”内容主线和“探究性实验”方法主线并行构成，清晰呈现了引、问、思、探、析、归六个教学环节。说课还展示了环环相扣的原理推导问题链设计，从精彩的课堂实录片段中可以看到学生在教师层层深入的引导之下深化原理认识，形成探究思维。

  

 道德与法治学科陈敏行老师带来《规范权力运行》的说课展示。说课立足新课标与思政课一体化的背景，确定了基于学科核心素养的教学目标，并设置情境体验、热点分析、案例探究、观点辨析等活动，引导学生全面辩证地理解“权力”，在学习探究中提升综合能力，促进知行合一。

 道德与法治学科的唐朦老师在《青春有格》一课中，结合中华优秀传统文化内容，按照“情境——活动——素养”的思路设置课堂环节，深挖故事情境，借助思维导图延伸学生思维的深度，鼓励学生积极发现身边的美好要素，弘扬青春正能量。

 化学组的朱叶老师以“自制柠檬水”的产品制作为核心，从生活中熟悉的“碳酸饮料”出发，运用科学研究的思路从复杂的真实问题中寻找科学解释，并进一步运用数学知识方法，构建有化学背景的简单模型，再通过实验收集相关数据，通过数学的数据拟合寻找变量之间可能存在的数量关系，解决跨学科的实际问题。这是一节完全自主原创的跨学科课，是新课标背景下跨学科主题学习活动的有效尝试。

 物理组的苏籍老师本次《牛顿第一定律-惯性》说课，物理味浓厚，整节课以实验为抓手，从学生身边生活创设情景，学生通过整节课的学习能感受到物理从生活中来，到社会中去。除此以外注重体现教学评一体化，从多个维度考察学生，注重学生科学思维和科学探究能力的培养。

 

 数学组的刘艺老师采用跨学科学习的方式，设计了一节数学综合实践课，让学生在赏析、创作镶嵌画的过程中实现了数学与美术、数学与生活的深度融合。在课堂上，学生们做中学、用中学、创作学习、合作学习，让不同的学生得到不同的发展，课堂氛围轻松愉快。不仅培养了学生几何直观、空间想象等核心素养，也培养了学生以欣赏的眼光看待别人的作品，形成了积极的情感、态度、价值观。

 

 数学组的施雨佳老师本次说课主要参考新课标对于学生的数学能力的要求设计的，主要涉及几何作图能力和逻辑推理能力，在设计的过程中也多次调整和修改，希望本课能更好地展开。在这个过程中，同组的老师在听课后也提供了更多的创意和思路，本课未来的设计会更加的丰富和多彩。

 

 语文组的马佳君老师在《孙权劝学》一课中，从学生真实、流动的学情出发，紧扣课文的创作语境和“鉴于往事，有资于治道”的总体评价，设计了明“往事”、寻可“鉴”、悟“治道”三个教学环节，引导学生梳理课文情节、分析人物形象、探究史书价值，深入挖掘了文本的写作特点和文学意义。在呈现上，本堂课动静结合，学生们阅读补充材料时，思考在沉静中得以深入、讨论在沉静后得以热烈，一静一动之间，学生们获得了阅读课文和《资治通鉴》的双重视角，也明白了从不同角度理解文本的重要意义，辩证思维在实际教学中渗透在整个课堂。

 语文组的伍瑞雯老师带来了以“批文入情探悲意，知人论世悟真言”为主题的——《小石潭记》说课，从教材课后练习题中茅坤的评价入手，设置驱动型主问题“柳宗元为什么不快乐”，引导学生从文本细读和知人论世两个层面挖掘柳宗元情感变化的原因，并在知人论世的基础上再读课文，品读深意。

 外语组的胡佳奕老师进行了外研社版七年级下册M7U2的说课展示。她的说课从设计理念、学情分析、单元分析、文本分析、教学目标、教学过程、板书设计、教学评价及教学特色几个方面展开。将“单元整体教学”、“英语学习活动观”及“教、学、评一体化”的理念深入贯彻其中。

 

    学校领导、教学干部、教研组长、备课组长和教学师父在听课过程中，因新任教师认真的准备、清晰流畅地展示、各有亮点的呈现感到振奋和欣慰。在点评与交流环节，充分肯定新教师优点的同时，引导他们再次梳理和阐述设计背后的思考。部分教学顾问来到现场给予指导，专业细致的点评使新教师进一步明确了教学改进的具体方向。

结语

“说课”是促使教师深研教学、自觉反思、提高教学水平的有效途径。新教师的本次说课培训到准备、展示，共历时三周。该活动既加强了教研组和备课组对新课标的学习研究，促进了新教师积极运用新课标理念开展教学实践，也为同事间切磋交流提供了机会，有利于激发教师教研的活力。

年轻教师们对新课标理念下的跨学科教学的可贵探索、对教学评一体理念的主动渗透落实，必将推动我校教师对学科核心素养在课堂落地的进一步研究与实践。